物理实验教学整体改革实践承德石油高等专科学

1996年第1期物理通报物理教学改革编者按：随着物理学改革的深入，物理实验教学已引起越来越多的同志注意，但是一般物理教9币仅仅把自己的工作局限在一个一个实验的改进或自制教具，缺少从整个物理教学的高度进行考虑。承德石油高等专科学校物理教研室从1989年起对物理实验教学进行了整体改革，不仅在实践中取得了喜人成果，而且形成了一个教改的先进群体。本刊从这一期开始对他们的改革成果作系歹，]介绍，供大家研究参考。；物理实验教学整体改革实践——承德石油高等专科学校物理实验教学改革系列介绍之一杨洋王晓耕刘藻富德兰李仁芮郝利徐军(承德石油高等铡学校0)1989年以来我校物理实验教师与实验技术人员团结协作，对如何开拓一条新的物理实验教学工作的新路，以适应我校培养高等技术应用型人才这一课题，进行了一些积极有益的改革性尝试，并在建立新的实验教学模式、改进实验方法，开发新的实验项目及针对新模式、新方法及新项目、教材建设方面均向前迈进了一大步，使物理实验教学逐步形成我校自己的风格，并取得了一些成果。1建立新的实验教学模式我校物理实验室针对高等技术专科学校所培养的人才规格应具有较强的设计动手能力、体现能力及解决问题的特点，在对原教学内容、教学方法及教学考核等方面进行了认真分析及讨论后，重新组织了教学内容，采用了新的教学方法并与新的考核方法结合。使实验效果明显提高，受到了学生欢迎，并得到校领导的好评。1．1教学内容上采用单元化所谓内容上单元化是指将全部实验内容划为几个单元，每个单元含有数量不等的几个实验，而每个单元对学生能力培养不同的要求，根据由浅入深，循序渐进的原则安排。每一单元内的实验要求是有针对性和循环性的，也在某一单元就是针对某一方面的能力进行培养，而对某些难易形成的能力可在几个单元内循环加以培养。1．2教学方法上采用三段化这里所指的教学方法上的三段化，是将全部实验课划为三个大段落，在每一阶段采用不同的教学方法，对学生也有不同的要求。菜、水果的呼吸作用，使之保鲜的装置；“小记者”屈孝鹏采写的《保险情深》和汤娟采写的《投保变奏曲》，分别获市“保险杯”征文一等奖。再者，教育教学质量不断提高。科技活动启迪了智力，培养了能力，使学生不再死记硬背，而是求理解，求运用，这样，学得活，学得扎实，学习成绩明显提高；而学生精力被学习所吸引，校风、学风也有了很大改观，学校在各项比赛活动中多次获奖。1994年以来，我校学生蒋立、欧志华、李征永、伍刚等同学参加全国数理化奥林匹克竞赛都取得了优异成绩，获全国一等奖一项，二、三等奖共4项；在全员参加的市“祝融杯”语文知识竞赛中，我校获团体总分第一名，在县组织的各项检测中，我校也名列前茅，就拿1995年中考看，全校231名考生，有36名被中专录取，146名被普高录取，其中17名进入全县中考前140名，升学成绩和升学率均居全县第——?我校科技活动还刚刚起步，还存在着不平衡现象，但我们有决心沿着这条正确道路，踏踏实实地走下去，为培养跨世纪的创造型人才贡献微薄力量。——29——1996年第1期物理通报物理教学改革第一阶段基础实验，它占总学时的50％左右，在此阶段内。由于学生实验能力往往比较差(有些几乎没做过实验)，因此，所采用的教学方法是所谓。带着走”的方法，即：教师要比较详细而深刻地讲解实验原理，以及实验仪器的使用方法，并对学生进行比较细致的辅导，以使学生掌握一些基本实验方法，从而培养学生进行科学实验的基本素质。第二阶段选作实验，占总学时的30％左右。在此阶段内学生可在我们所给出的5—7个实验中根据专业的需求及自己的爱好定出3—4个实验。由于此阶段学生已初步具有一些实验能力了，因此从教学方法上采用所谓“看着走”的方法，即：要求学生自己看懂实验原理，教师只做操作辅导，从而使学生们在此阶段初步获得一些独立操作的能力。；第三阶段设计性实验，占总学时的20％左右。在此阶段内，我们所采用的教学方法是所谓“自己走”的方法，即教师提出设计题目，讲明要求，学生们在查阅文件、收集资料的前提下，制定自己的方案，教师负责审阅，确定后的设计方案的实施由学生独立加以完成。在此阶段实验中培养学生的综合能力。1．3教学考核上采用综合化以往我们在考核实验平时成绩时，只凭实验报告成绩，这样做有许多缺陷。在近几年的教学中，我们采用由预习成绩、实验操作成绩、实验报告成绩共同构成实验平时总成绩的方法，即所谓：“综合测评法”，各自所占比例为10％、40％、50％，这样考核的结果使得考核成绩全面、真实。对于期末考核方法我们也进行了多种尝试，针对不同课时的班级采用不同的期末考核方法：对于课时较少的班级采用独立完成一个以前没有做过的新实验的考核方法，而对于课时中等的班级则采用，从已傲过实验中的抽签考核的方法，而对课时较多的班级则采用由学生完成一个设计性实验做为考核内容的方法。经过本室全体教师的共同努力，这一新教学模式已／-泛被学生所接受，学生兴趣浓厚，得到校内外专家的肯定。有关沦文发表在《石油教育~1989第4期《日本教育通信》已作了介绍。2开展新的实验项目，扩展新的教学成果几年来，由于新的教学模式的建立及新的实验方法的实施，不仅提高了实验课的教学质量，而且———30———大大提高了教师开发新的实验项目，创造更多的教学成果的积极性，从而为物理实验教学改革的工作增添了更广泛的内容。在开发新的实验项目方面，两位教师发现，目前国内有关变力情况下力学规律的实验验证一直没有好的方法。他们经过一年多的精心研究和反复实验，终于在1990年先后研制了分别从改变力的大小及改变力的方向两个不同角度来验证变力情况下力学实验规律的两种仪器，从而开发了“变力实验”这一新的实验内容。这两种实验仪器于1991年双获国家专利局专利权。其中围绕“变力实验”的有关学术沦文：谈气轨上有关变力问题的实验“及”再谈气垫导轨上的变力实验，分别于1990年及1992年发表在《大学物理》和嵌物理实验》杂志上。自1991年至今我室已获六项教学仪器研制方面的国家专利，并有三项已完成技术转让。其中三项获金银奖。在此基础上，许多实验教师还围绕实验教学中遇到的一些具体问题，进行了深入的研究，并取得了可喜的成绩：五年来，在《大学物理》、《大学物理实验》，《物理通报》、《工科物理》、《物理实验》、《现代物理知识》等，省级主管部门批准的刊物上发表论文近40篇。除此之外还在国内一些物理实验的学术研究会上宣读论文十余篇。这些文章中既有针对实验中出现的问题进行探讨的，也有对实验理论问题进行广泛研究的，还有就实验课与理论课有机结合进行尝试的。这些成果的取得对于促进物理实验教学的改革和教师队伍的建设起了积极的促进作用。3针对新的教学模式、教学方法及教学内容研究开展教材建设在深入开展实验教学改革的基础上，由我校担任主编与兄弟院校一起编写了一奉适合高等技术专科学校特点的改革性实验教材一一噶物理实验》，此书于1991年由石油大学出版社正式出版，并被我校及石油大学、广东石油化工专科学校、承德大学、烟台大学等多所院校选用，反映效果较好。该书 i994年进行了再版。此教材具有下面三个特点：3．1突出技能性该书在编写过程中，从内容安排上打破了传统

文章来源：《上海公安高等专科学校学报》 网址: http://www.shgagdzkxxxb.cn/qikandaodu/2021/0503/676.html