党建引领下的教育扶贫实践(2) - 上海公安高等专科学校学报杂志社投稿

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党建引领下的教育扶贫实践(2)

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截至目前，学校已连续6 年面向边疆地区招收定向培养学生578 人，输送一线技能人才187 人。根据已毕业学生的数据分析，定向培养学生毕业工作2 年后，56%毕业生的年收入占家庭年总收入的30%以上，一定程度上改善了学生家庭经济状况，实现了教育扶贫的预期目标。同时，定向学生择业稳定，降低了当地供电企业员工流动性，对企业稳定发展起到了积极作用。

根据定向培养“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的特点，以培养学生良好的职业道德、科学的创新精神和熟练的职业技能为目标，学校紧密结合企业需求，编制定向培养工作方案，并组织实施，取得良好的效果。

协同育人，成效显著

一是形成校企“双主体”育人的办学机制。学校与国网新疆公司、国网蒙东公司高度重视定向招生培养工作，按照国家大力倡导的现代学徒制人才培养模式共同招生。通过三方签约、企业与学生座谈、企业选派班主任等一系列相关工作，营造出“一进学校门即是国网人”的深厚职业氛围。国网企业文化、电力法规的大力宣传和普及，电力应用文写作、团队沟通与班组建设等素质提升，泰山校区新员工实习实训设备的使用，都为专业学习打下了良好基础；国网新疆公司、国网蒙东公司、国网山东公司金种子人才培养平台微信公众号的信息传播，让学生们随时随地了解、掌握新疆、蒙东电网发展的最新信息，与企业同发展共命运；“人民日报”“学习小组”“北极星电力网”“华夏能源网”“电力专家联盟”等微信公众号的推送，让学生们进行碎片化移动终端的学习，时时刻刻与国家同呼吸共命运。同时学校还指导学生建立了班级微信群和班级微信公众号，便于进行师生交流、答疑解惑、资源共享和企业班级文化的宣传，让学生们在学习生活工作中自觉同步成长。

少数民族学员毕业时与师傅合影留念

二是固化干部“进课堂进班级”的管理机制。学校实施了干部“进课堂进班级”的管理机制，从院长、到主任到处长，涉及管理部门、专业部门和后勤服务部门的所有干部，全部参与到进课堂进班级的管理工作中，尤其是对现代学徒制的学生，由院长亲自挂帅。供电15 新蒙班联系干部由学校领导和相关部门主要负责人组成，每二周至少听课一次，并亲自参与班级的主题班会和班级活动，及时发现问题、了解情况、反馈意见。培教部24 小时内联系相关责任部门，提出解决方案，负责任务落实和解决。

三是形成东西帮扶教育扶贫的品牌。目前在国网公司的领导下，在国网新疆公司、国网蒙东公司的鼎立帮助下，学校现代学徒制新蒙班办得有声有色，在全国现代职业教育电力高职院校中树起了一面旗帜。

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