- · 《上海公安高等专科学校[05/20]
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全国高等职业教育道路桥梁工程技术专业资源库(3)
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摘要:第四,建立了开放式共享平台,共享及相应运作机制,在全国范围内推广使用,实现了课程开发及资源建设的更新及可持续发展。 第五,建立了职业能力
第四,建立了开放式共享平台,共享及相应运作机制,在全国范围内推广使用,实现了课程开发及资源建设的更新及可持续发展。
第五,建立了职业能力网络培训包,展开专业培训服务,为企业员工技术提升、在岗人员再就业培训提供技术支持;形成校企交流平台,实现企业参与办学,学校支持企业、学生在校培养、离校发展,多方共赢的校企合作新局面。目前,全国各参与建设院校利用资源库成果已经为40多家企业,共计2 000多名员工进行了岗前及技术提升等各方面的培训。
第六,带动了全国高等职业院校课程开发及资源建设的全面发展,在此基础上全国又有11个专业资源库建设项目先后立项。
第七,对中等职业在岗再教育提供学习资源,满足了不同人员多样化的学习需求。
第八,提升了我国高等职业教育资源建设整体水平,提升专业资源建设的国际影响力。
四、思考与探索
道路桥梁工程技术专业教学资源库的建设集中了来自全国多所高等职业院校的一线教师、企业技术骨干及专业的技术制作人员,可以说工程巨大,成果显著。但同时也面临了很多问题:如何建立一套切实可行资源建设标准?如何建立有效地运行机制?如何实现学校、企业资源的自主更新?推广机制与维护体系的如何有效建立?等等。这些问题值得我们进一步思索与研究。我们要将已建的资源变成活的资源,变成生机勃勃的资源,要更积极的探索与研究,要迈开步伐、放眼世界,步入国际教学资源建设的领先领域。
建设一批优质的教学资源,实现资源的共建共享,是信息化时代教育的必然趋势。为此,为贯彻教育部全面推动高等职业教育的改革,建设国家优质教学资源库的精神,2009年7月辽宁省交通高等专科学校作为牵头单位,联合全国17家国家级、省级示范院校及20多家优秀企业共同成立了全国高等职业院校道路桥梁工程技术专业教学资源库建设项目组,并于2010年正式被教育部批准立项。历经三年建设,道路桥梁工程技术专业教学资源库在不断地探索与实践中已基本建设成型,在多所院校得到推广和应用。
一、资源建设的总体思路与框架
高等职业教育的目的是为企业、社会培养优秀的应用型人才,资源库的建设要来源于教学与生产一线,服务于教师、学生、企业与社会学习者。为此,项目组在建设之初,围绕资源库未来的应用进行了广泛的调研(调研情况见图1),调研了企业、学校、教师、在校生及高等职业院校的毕业生,并根据大量的反馈,确定了学校—企业,教师—职工、东部—西部之间共建共享,边建边用、逐步完善、持续更新的建设原则和思路。
图1.资源库建设调研情况及分布图
在资源库的构架上,项目组充分发挥校—校合作、校—企合作的优势,以学生、教师、院校、企业、社会为对象,构建了核心课程平台、顶岗实习管理平台、合作交流平台、虚拟教学平台、在线学习平台、在线考试平台、技术服务平台和职业资格信息平台等,形成了四层次资源体系,并形成了以企业需求为对象的就业信息与就业管理平台。道路桥梁工程技术专业资源库建设框架如图2所示,整体架构如图3所示。
图2.道路桥梁工程技术专业资源库建设框架图
图3.道路桥梁工程技术专业资源库整体架构图
二、资源建设的主要内容
道路桥梁工程技术专业教学资源库的建设过程与应用过程紧密结合,在建设过程中紧跟教学需求、社会需求,不断完善和改进平台,从而保证了专业教学资源库的先进性与易用性,充分发挥了教学资源服务教师、学生、企业和社会的功能。教学资源库建设内容如图4所示。
教学资源库建设在充分调研的基础上系统化地设计了专业建设中心、课程中心、资源中心、案例中心、虚拟实训、培训中心、考评中心、就业平台、交流平台和专业展示平台等十个中心或平台。
图4.教学资源库建设内容
1、专业建设中心
根据道路工程技术专业毕业生应具有的“工程勘察与路桥设计能力、工程概算与招投标能力、材料试验与检测能力、道桥工程施工与组织能力、质量验收与评定能力”等五个核心能力,以课程建设为主线,系统化构建工学结合的课程体系,形成了专业调研、职业岗位分析、人才培养方案、行业企业标准等教学和学习系列文件。
文章来源:《上海公安高等专科学校学报》 网址: http://www.shgagdzkxxxb.cn/qikandaodu/2021/0201/500.html
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