全国高等职业教育道路桥梁工程技术专业资源库(4)

2、课程建设中心

依照专业人才培养目标的要求，对整个专业课程体系进行了重构，以公路生产的阶段性产品为载体，系统开发了“路面工程技术”、“桥梁下部施工技术”等12门基于工作过程的核心课程，成功申报并获批6门国家级精品课程。

课程中心的主要建设内容为专业核心课程的课程标准、课程学习指南、课程教学设计、课程考核方案、教学任务单、教学课件、教学案例和习题试题等内容。目前已基本完成12门核心课程的课程标准、学习指南及考核方案，57个教学任务的教学设计，编写教学任务单50个，制作150多个教学课件等工作。

3、资源建设中心

资源建设中心的目的是向学习者直观、形象地再现事物、规律等，通过交互控制或模拟等过程，使复杂、抽象、不可见的事物和规律进行要素分解、重组和再现。本中心的建设是根据应用方式差异，针对不同的使用人员，分别按专业课程、职业能力、工作岗位、应用类型和媒体属性等多种方式进行归类，确保资源的充分利用。

道路桥梁工程技术专业素材资源的媒体类型包括文本资源、图片资源、音视频资源、动画资源、虚拟资源等。目前已完成了12门核心课程的素材资源，共有文本143篇、图片1 500幅、视频资源30小时、动画150个。

4、案例中心

为满足教学和学生自主学习以及企业培训的需求，目前案例中心收集教学及企业所需的资源，进行整理和加工，形成典型的工程案例150余项。

5、虚拟实训平台建设

虚拟资源的建设，可以在学习与教学过程中模拟真实的工作环境，体现工学结合的过程，实现学习、工作、教学、生产的有机联系。道路桥梁工程技术专业根据本专业的特点选定道路、桥梁、建筑材料、测量等11个工作任务制作完成虚拟资源建设。

6、培训中心建设

充分利用网络的资源优势，以职业能力培养为核心，以工作岗位培训为目标，形成系统的道路桥梁工程能力培训包，形成系统的能力指导及评价系统，并与道桥行业岗位职业资格相对应，为学生就业、企业员工培训和农民工再就业提供学习、考核及技术能力的评价平台。培训平台界面如图5所示。

图5.培训平台界面

本平台的工作功能有：培训前的职业能力评测、职业能力培训过程中的指导和培训后的考核与评价。

本系统充分体现网络教学特点，满足学生、企业员工及农民工个性化的学习需求，完善培训内容，提高培训质量，节约培训成本。

7、考核评价中心建设

系统地构建了道路桥梁工程技术专业的考核评价体系，制定考核评价方案，完善习题库建设，实现课程考核和培训考核双重功能。目前已完成专业习题4 959项。

8、就业指导与就业服务平台建设

为方便道路桥梁工程技术专业毕业生及时了解当前的就业形势、就业政策和就业信息，及时得到就业方面的帮助和指导，引导学生的就业观念，搭建了网络就业指导与就业服务平台。本平台包括就业公告、就业政策、就业指导、创业引导、校企合作、在线咨询和职业评测等栏目，面向学生和用人单位，具有提供发布求职简历，选择用人单位，填写就业信息和档案信息，实现信息自我管理的功能。建一个良好的互动选择平台，为用人单位节约成本，为学生拓宽就业方向。

9、交流平台建设

加强技术交流是提高教师执教能力的重要途径，是增强校企合作的重要手段，是提升专业人才培养质量的重要保障。通过技术交流及技术推广平台，教师可共同探讨研究并促进教学模式改革和项目化课程开发；教师与企业技术人员共同探讨行业新技术的推广与应用、学校和企业共同完成企业培训，提高专业教学资源库的作用。就业与交流平台界面如图6所示。

图6.就业与交流平台界面

10、专业展示平台建设

搭建专业展示平台，开展应用推广工作。将建设专业精品课程进行展示，以专业教学资源库平台和精品课程为辐射载体，积极探索基于信息技术的教学模式改革，并将成功的经验通过全国教师网络培训中心、各类型教师培训班等途径进行推广。

三、资源库建设的成果应用

道路桥梁工程技术专业教学资源库本着共建共享、边建边用的原则，目前已在全国20多所学校展开应用，实现了教师、学生资源的免费下载。同时也为中铁十九局、中铁十三局、辽宁省路桥总公司、大连公路集团等企业进行了多次技术培训，顶岗实训平台、技术交流平台、就业信息平台等也已经得到广泛应用。资源库应用关系如图7所示，利用教学资源库的应用方式如表1所示。

文章来源：《上海公安高等专科学校学报》 网址: http://www.shgagdzkxxxb.cn/qikandaodu/2021/0201/500.html